반응형 청소년미술교육2 [미술치료]자아 주체성과 창의성을 발전시키는 청소년기 미술교육/로웬펠드<인간을 위한 미술교육> 제10장 청소년기의 미술/미술치료 온라인 북스터디 이번장에서는: 청소년 미술 교육의 세 가지 주요 접근 방법과 청소년기의 의미, 필요성, 주제, 그리고 중등학교 미술 프로그램의 주요 영역에 대해 고찰합니다. 청소년들의 자아주체성과 창의성을 발전시키기 위한 교육적 방법과 중요성에 대하여 탐색해 봅니다. 중고등학교에서는 대개 청소년 미술과 관련해 다음의 세 가지 접근을 해왔다. 첫 번째 접근은 주로 어린이의 가치 있는 속성을 보충하는 데 관심을 두는 것이다. 이 방법은 청소년들이 어린 시절의 참신하고 자발적인 접근을 잃지 않기 위함이며 이러한 직관적 교사는 청소년들이 자신을 잊고, 마치 어린아이가 된 것처럼 참신하게 그릴 수 있도록 강하게 동기를 부여한다. 그러나 이 방법은 단순히 어린 시절의 연장으로 후퇴시키는 결과를 가져올 수 있다. 강한 동기부여의 결.. 2024. 2. 16. [미술치료]결정기-창의적 활동에 위기를 맞는 청소년기/시각형 촉각형 표현유형의 등장/로웬펠드<인간을 위한 미술교육>제9장The Period of Decision 이번 장에서는: 청소년기의 위기와 미술교육의 관계에 대해 알아봅니다. 신체적 변화와 정서적 변화를 겪는 청소년들을 위해 미술이 어떻게 도움을 줄 수 있는지와, 시각적·촉각적 창조유형의 발달과 상호작용, 상상의 중요성 등에 대해 다룹니다. 미술교육은 단순히 기술 전달이 아닌 학생들의 경험과 감정을 표현하는데 중점을 두어야 한다는 점을 강조합니다. 청소년기의 위기는 정서적인 변화뿐 아니라 신체적인 변화와도 관련되어 있으므로 여기서 우리는 신체와 정서, 정신이 새로운 상황에 적응해야만 하는 복합적인 위기를 다루게 된다. 우리는 유쾌하고 개방적이던 어린이가 심각한 얼굴의 말없는 청소년으로 갑자기 변하는 것을 너무나 자주 보아왔다. 문제는 미술교육이 청소년의 위기를 완화시키는 데 얼마만큼 도움을 줄 수 있느냐 하.. 2024. 2. 15. 이전 1 다음 반응형