반응형 미술치료7 [미술치료]직접쾌락의 포기와 승화의 창조적 결과물/크레이머<치료로서의 미술>19장 커트 아이슬러의 레오나르도 다빈치 평론 커트 아이슬러가 레오나르도 다빈치에 대해 쓴 책(1961)을 읽으면 매우 영감 있고 자극을 받는 경험을 하게 된다. 아이슬러가 보기에 레오나르도의 유년기는 프로이트의 생각보다 더욱 침울한 것으로 여겨진다. 그의 유년기는 쉽게 잠재적이거나 명백한 동성애를 초래했을 것이다. 프로이트는 미소를 짓는 여인, 모나리자가 생모 카테리나의 미소와 닮았다고 가정하였다. 그래서 모나리자를 가까이하게 되면 레오나르도는 깊게 눌려져 있는 초기 영아기의 기억-의식적 기억이 아닌, 승화가 가능한 무의식적 내용-을 할 수 있게 되었다. 억눌려 있던 기억 일부를 끌어올리는 것을 통해 창조적 에너지가 레오나르도로 하여금 남성이 처음 가지는 여성과의 관계에서의 정서를 초상화에 표현할 수 있게 하였다. 아이슬러의 연구에 의하면, 레오나.. 2024. 3. 30. [미술치료]전도식기-의식적인 형태 '재현'이 처음 시작되는 단계/로웬펠드<인간을 위한 미술교육>제5장The Preschematic Stage(4~6세)/보고 아는 것을 그린다 이번 장에서는: 자신과 외부세계에 대한 '의식적인 형태'의 창조이 시작되는 전도식기의 발달단계를 살펴봅니다. 재현의 구조성, 자신과 대상의 관계성, 색채보다는 형태 중시 등에 대하여 살펴보고, 모든 작업의 동기부여가 아동 자신과 그 경험으로부터 출발하도록 독려합니다. 자기 자신의 직접적인 반영이 시작되는 전도식기에 교사와 부모로서의 실용적 통찰력을 찾아보도록 합니다. 1. 전도식기의 이해 어린이는 지금까지와는 다른 표현양식인 의식적인 형태의 창조를 시작한다. 재구성된 난화들은 아이에게나 관찰력이 뛰어난 어른에게나 ‘사람’에 대한 상징으로 인정 받게 된다. 사실적 표현의 첫 상징은 ‘사람’이다. 사람은 전형적으로 머리를 나타내는 하나의 원과 주로 다리나 몸을 나타내는 두 개의 세로선을 그려진다. 어린이의 .. 2024. 1. 26. [미술치료]난화기-근육운동과 그 흔적을 즐기는 단계/로웬펠드<인간을 위한 미술교육>제4장The Scribbling Stage(2~4세)자아표현의 시작 이번 장에서는: 아이들의 예술적 발달에 있어 난화(낙서)의 중요성을 탐구합니다. 마구 그리는 난화기, 조절된 난화기, 이름 붙이는 난화기 까지 각 단계를 살펴봅니다. 이 발달기간동안 아이들이 자신의 근육운동지각을 마음껏 쓰면서 자유롭게 자신을 표현할 수 있도록 그에 적합한 미술재료, 동기부여, 성장 특성 등에 대한 인사이트를 자세히 알아봅니다. 1. 난화(亂畫)의 중요성 어른들은 일반적으로 어린이들의 첫 미술적 시도에 거의 관심을 기울이지 않는다. 성인들에게는 이 난화(scribble)라는 단어 자체가 시간의 낭비 또는 내용의 결핍을 의미하고 있는지도 모른다. 그러나 실제로는 그 정반대라고 할 수 있다. 일반적으로 2살 정도의 아이에게 크레용을 쥐어주면 종이 위에 끄적거리기 시작할 것이다. 난화가 이보다.. 2024. 1. 17. [미술치료]시각장애 아동의 생각과 경험/크레이머<치료로서의 미술>11장 미술과 시각 장애 아동/ 장애아동 미술치료의 중요성과 필요성 이번 장에서는: 시각장애 아동의 생각과 경험을 독특하게 엿볼 수 있는 예술의 변혁적 힘을 탐구한다. 촉각적 표현의 중요성을 강조하며 시각장애 아동이 직면한 어려움을 탐구한다. 시각장애 아동에게 입체적인 생각을 표현하고 정체성, 주도성, 독립성을 함양하는 매개체로서의 점토의 심오한 영향을 발견한다. 시각장애 아동의 예술 활동에 대한 무조건적인 수용과 지도가 필요함을 강조하며 시각장애 아동과 협력하는 미묘한 과정에 대한 통찰력을 얻는다. 시각 장애 아동들에게 생각과 경험에 대한 표현 기회를 주는 것 미술을 통해 자신의 생각과 경험에 대해 상징적인 형태를 부여하고 싶은 욕구는 아동기의 일부분이다. 시각 장애 아동은 3차원적 표현밖에 할 수 없으나 미술에 대한 필요성과, 손으로 작업하면서 느끼는 기쁨은 앞을 볼.. 2024. 1. 10. [미술치료]거느리거나 고립되거나.아동의 정체성과 문화 표현/크레이머<치료로서의 미술>9장 리더십과 문화적전통/미술치료 자습북스터디 이번 장에서는_ 아동미술치료 실제 내담자 사례를 통하여 아동이 자신만의 개인적이고 문화적인 정체성을 탐색해가는 여정에 참여해본다. 소수문화부터 왕, 죄수, 괴물의 상징성까지 미술치료를 매개로 한 치료적이고도 예술적인 표현과 그 도전이 아동 개인의 자아 발달 단계와 정서적 행복에 미치는 깊은 영향들을 발견해본다. 9장은 뉴욕 월트윅 학교(wiltwyck School for Boys)에서 있었던 미술치료 프로그램 사례들이다. 1950년대 초기의 경험으로, 시민권리 운동이 출현하기 전이고 아프리카 또는 비주류 출신 미국인들이 인종적 자부심을 갖기 전이며 복합문화라는 개념이 존재하지 않았던 시대의 일들이다. ■에티오피아와 소수 문화배경 마틴과 그 부모는 모두 미국 태생으로 가족은 원래 에티오피아 출신이다. 마틴.. 2023. 12. 18. [미술치료]아동의 잠재된 회복력을 깨우는 힘/크레이머<치료로서의 미술>8장 아동을 위한 미술치료 평가 회기 이번 장에서는_ 이디스 크레이머와 보조 미술치료사 제인 필드가 개척한 세 가지 매체 미술치료 평가 회기가 아이들의 행동에 대한 가치 있는 통찰력을 제공할 수 있음을 발견한다. 미술치료사들이 체계적인 평가를 할 수 있도록 돕는 방법을 배운다. 연필, 물감, 점토 재료가 작업 중 무의식의 독특한 측면을 어떻게 풀어내는지 미술 매체의 심리적 영향을 탐구하고 관계 형성을 강화하며 아동 발달을 이해하는 유용한 팁을 얻는다. 미술치료의 실제 현장에서, 진단적인 평가와 치료적인 노력은 결코 분리될 수가 없다. 만약 아동이 본격적인 미술치료 프로그램에 참여하기 전에 특별하게 고안된 미술치료 회기에 참가한다면,미술치료사에게 다양한 과업들이 촉진된다는 것을 아동들과의 작업에서 알게 되었다. 특별히 고안된 미술치료 회기 절.. 2023. 12. 14. 이전 1 2 다음 반응형
